這時費老還沒回來，駱書新出於考試做題的習慣檢查了一遍錯別字，然後才主動詢問姜鑑要不要幫忙。

姜鑑正在刷刷寫的中性筆停下了。

駱書新已經寫完，是站著的，自然要比坐著的姜鑑高。

從這個角度看不到姜鑑的表情，但他卻迷之感受到了姜鑑來自靈魂的掙扎。

似乎自從遇上駱書新，姜鑑就經常碰到這種是受嗟來之食還是要骨氣的選擇題。

姜鑑內心掙扎了兩秒，抬頭，“要！”

駱書新從姜鑑手上拿了張紙過來，二話不說就開始寫。

姜鑑愣住了，心說咱倆寫的是同一篇檢討，不用統一一下筆跡嗎，哪怕你看一眼我的筆跡？

駱書新的字顯然是練過的，俊秀飄逸，客觀來講拿出去做書法練習模板也不是不行。

姜鑑的字雖然不醜，但跟駱書新的字不是一個路子。

姜鑑很快就發現了不對，對方好像不是在幫自己寫內容。

駱書新幫姜鑑寫了個檢討提綱。

八百字的檢討可以臨時現編；兩千字的檢討，只要自己邏輯組織的能力夠，詞彙量儲備厚，臨時動手勉強也能湊合湊合；但五千字的檢討，沒有框架結構引路寫到後期會生不如死。

駱書新將提綱放到姜鑑面前，姜鑑的整個靈魂都在說謝謝和比中指之間徘徊掙扎。

幫忙了嗎？幫了。

真的幫忙了嗎？好像也沒有。

在姜鑑有實際行動之前，辦公室的門被突然推開。

“咔噠——”

費老手裡拎著個塑膠袋，走進來。

原本趴在桌子上的人紛紛往桌子下或者是旁邊的牆壁上趴，掩耳盜鈴地扮演剛剛根本沒有偷懶的模樣，除了駱書新依舊站的筆直。

姜鑑出於上課傳紙條的條件反射，一把按住了駱書新寫給他的檢討提綱，並且低調的將其藏在了自己的檢討書後面。

這時駱書新已經上去找費老交檢討了，轉移了費老的注意力，姜鑑一系列行為雖然反常但沒被發現。

姜鑑順著之前的內容又往下寫了幾個字，突然反應過來——我心虛什麼？</p