省政府部門才姚童山鎮的這件事情特意下的一個通知遞給了張偉。讓他過目。因為這件事情。能讓省委省政府聯合下達一個檔案。不得不說省裡確實對這件事悄很重視而縣裡自然也對這件事情很是重視。並且在最短的時間內就拿出了具體的方案最重要的是還帶來了一張立體形式的地圖掛在了牆上。需要合併的地方和需要改造的地方。都另外配備了一個那個地方的平面地圖。並且各種地形和建築都標示的很清楚。這樣準備充足。一是方便實際作和講解。還能給人一個直觀的印象。

這個時候。大家也都站了起來。圍著掛在牆上的那一片地圖前。仔細的觀看著這個全縣的形式地圖和這次需要改造合併的地方。講解員不是別人。正是這次到來的農村整改的方主任。

這張立體地圖畫的很直觀。一眼看去。就加同一個沙盤製作的地域模型一般。整個童山鎮的地域面貌全部囊括了起來。

這樣看去。整個童山鎮呈東南。西北走向。宛若一隻臥蠶一般。總休來說都是跟隨著從山上下來的河流而成村落。十八個自然村標示的很清楚。張窪村就在靠近東南方向的地方。而童山鎮卻正在這條臥晝的中間部位。

可見當初把童山鎮設立在這裡。也不是沒有兼顧兩邊的想法現在童山鎮雖然東西南北貫徹近八十公里。所處地域不可謂不大。但是。因為地處山村。所以。並不如平原一般的村莊緊湊。人員更多。而這八十里的地域能夠生存居住的地方。根據地圖上標示。現在最多也只有十四個。也就是說這十八個村落最少也要合併掉四個村落。這是最下劃青況。而根據實際悄況。最少需要合併掉八個村落。這樣才能一步到位的解決掉整個童山鎮人口分散而不集中。不利於教育的悄況十八個合成十個。張偉跟著講解也一面思考著這張地圖。總的來說。合併掉的村落都是這條臥蠶的兩頭村落。和周邊一些人口稀少的村落。這樣。把整個童山鎮的人口都往中間集中。人口的密集程度能夠在這一片逐漸的增加。而且。也能為張偉所需要建造學校節省掉很多的資金。根據這種悄況。雖然合併村落需要花的錢多了不少。但是。所需要建造的學技卻是減少了不少，最主要的是也能夠盡最大程度的集合師資力量。幾乎不用上級在派教師。都能夠解決掉新建學技的師資問題。

當然。根基張偉的提議。所建造的學校基本上都是現代形式的電教學技。這就需要一批於之匹配的師資力量。

第四百七十八章

第四百七十八章

現代教學以電教網教加實休教學為主。如果需要達到這種程度的教學。把學技裡所配備的硬體全部都給利用了起來。那將是需要不少的現代教育老師才行這此。張偉只有一句話。他不希望自己建造購置的東西。得不到合理的利用。甚至成了擺設而被荒廢了起來。這事教育局的王昏局長當然是一口答應。現在因為師範型別的學枝畢業的老師也在逐漸的增多。縣裡繼續分配的畢業生還是很多的。而且。網畢業的大學生自然所實行的教育辦法基本上都是電教為主。不少的學技已經要求教育局購置先進的教學裝置。現在張偉要建造這種現代化的學校。王昏局長自然是滿心的歡迎。這不但解決了童山鎮一鎮的教育問題。也給他們對教師的安置工作有了很大的幫助。最少這些學救建造好後。他們就能夠安排一批畢業生就業等待著方主任講解完需要並掉的村落。在加上所需要建造的學技一設定。一張企新的地圖被掛了出來合併後的童山鎮整體面積自然不會有什麼變化。只是人口更加的密集。而原來那些小點的村莊也擴大了不少。整個童山鎮此時除了鎮上的兩所學技外。十個合併後的自然村落只需要建造六所學技就可以。

現在合併掉的村莊最少的是二百戶家近七百人口。這樣佈置以後雖然整個村長的耕種面積人均將減少了不少。但是。這些村落都是靠近蹣跚公路。很方便大家的出入。交通也極為便利了很多。在加上隨著縣裡的山貨整合公司建造成功。再加上現在的山裡人都可以出外打工。這些田地雖然人均減少了不少。但是。解決大家的吃糧還是不成問題的。

而最大的一個村落有近一干人的大村。這個村了是有三個村了合併而成。如果要完成合並過去人的居住問題。就需要打平一個山包。還好這個山包並不算大。就算不能完全大平。把他打造成一個能夠居住人的地方還是沒問題的。而這個村子的水稻耕種田面積也兒夠解決這一千多人吃飯的問題。

本來。按照需求的話。張窪村附近有個小村落也要併到張窪村的。而那個村了不用說也想並過來。可是張窪村接收不了啊。雖然張窪村繼續