母親扇了他一記耳光。

他怔怔地瞪著母親。

母親掩面奔下土堆，衝進家中。

他呆呆地站在土堆上。

他的視野中已沒了小姨的身影。

秋風掃落葉，聚在他腳下……

《年輪　第二章》1（1）

從1963年起，報上不再開闢專欄教授某類野菜的幾種不同吃法了。用淘大米和高粱米的水經過沉澱加工成的“人造肉”，在人們不經意間，從各食品商店的櫃檯裡消失了。據說那一項發明還在當年榮獲過什麼成果獎……

真正的常識概念的豬肉，開始大量向市民供應。到1964年，曾一度取消了肉票。而且，最價廉時，才四角八分一斤。又能有新鮮豬肉充實進戰備肉庫了。據說肉庫已經存放不下了，存期太久的肉，便破例供應給老百姓了。麵粉由每人每月三斤增加到五斤。大米由一斤增加到兩斤。豆油由三兩增加到了五兩。肥皂、面鹼、火柴、燈泡，雖然仍舊憑票，但畢竟憑票可以買到了。於是普通的老百姓，又覺得生活離共產主義，確實地可能不遠了。1965年，共和國長子長女們的身體，在饑饉年月剛剛過去的日子裡，以“大躍進”的速度加緊發育和成長。彷彿一旦錯失良機，便再也沒有條件發育和成長了似的。

如果說人們的頭腦中還存在著什麼憂患意識，那就是——戰爭……反帝反修，七億人民七億兵。

這一年，城市老百姓家裡的每一扇窗子都貼著防空紙條，淒厲的空襲警報時常凌空驟響。

學校裡靜悄悄的走廊——所有的教室門猝開，學生們有秩序地一隊隊朝樓下跑。進行“防空防爆演習”。

學生們出了教學樓，來到操場上——操場正中有位老師持旗指揮，隊形四散開去……

廣播聲：注意！現在……左前方出現原子閃光……

面向前方的學生們，立刻背轉身，匍匐在地，同時用雙手做“八指”捂眼、兩個拇指按耳的動作。

有些老師和學生，將硬紙板剪成的圓片兒，放在匍匐著的學生身上。上面寫著“頭部”、“背部”、“胸部”、“左腿”、“右臂”等等——這表示，他們身上的這些部位已經“負傷”。

廣播聲宣佈：衝擊波已過……

一隊隊學生從樓內迅速跑出，她們大部分是女學生。她們代表著“救護員”，用白布三角巾替那些“負傷”的同學包紮。

他們做得相當認真。

一名女同學見附近的“傷員”都有了救護者，拿著三角巾一時不知該救誰好——她是郝梅——她已差不多是個亭亭玉立的大姑娘了。

“哎，郝梅，救我，救我……”趴在地上悄悄招呼她的是徐克——他也長成了一個半大青年……

郝梅走了過去，蹲下問：“徐克，你哪受傷了？”

徐克有些不好意思地向她亮出了攥在手裡的圓牌兒——上面寫著兩個字是“臀部”。

徐克說：“其實我更願意頭部受傷……”

“別說話！”郝梅自己卻又問：“左臀還是右臀？”

徐克看看手中的牌兒：“這上沒寫。你就當是整個臀部吧。”

於是郝梅包紮。徐克胯骨太寬，巾角系不到一起。

徐克說：“鞋帶兒！快解我鞋帶兒。”郝梅趕快解他鞋帶兒。

哨音……

廣播聲又命令：停止。現在開始檢查各班情況……

郝梅很是沮喪。

在他們教室的黑板上寫著兩行字：

一、我們反對戰爭

二、我們不害怕戰爭

說來也巧，除了張萌分在另一班，我們書中的幾個主人公，不但考入了同一所中學，而且在同一班級。

站在講臺上的女老師說：“剛才演習過了。下面，同學們自由發言，總結一下經驗，也可以談談感受……吳振慶，你說吧！”

吳振慶已長得又高又壯。他放下手站起來說：“老師，衝擊波過後，我們的教學樓還能存在麼？”

“當然不可能存在了！”

“那，救護員們，又怎麼可能從樓裡跑出來呢？”

“嗯，這個問題提得有道理……”老師開始在小本上記。

徐克舉手說：“老師，原子彈爆炸，我們就這樣……”他做“八指”捂眼，兩指按耳的動作，“然後往地上一趴，究竟有什麼意義？”

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《年輪　第二章》1（2）