規劃，你們還要進行正式考試方能成為預備學堂的學生。為此，本官與容、劉二位大人商量，決定明天對大家進行考試，希望你們認真準備。”

第二天，在陳蘭彬的主持下，幼童出洋疑業局對三十名幼童進行了統一筆試，漢文主要考寫作和句讀，同時要默寫《聖諭廣訓》十六條，英文則相對簡單一些，考二十六個字母的默寫，另外考了幾個剛剛學過的單詞，如你、我、他之類。由於這些學生在報名時就經過了容閎的口頭考核，即面試，基本素質都不錯，再加上這幾天也學了一些東西，陳蘭彬親自審閱了三十位幼童的每一份漢文試卷，所有幼童寫作基本通順，句讀比較準確，《聖諭廣訓》也沒有什麼錯別字，這樣，漢文考試也就全體透過，英文方面，英文教習出的題目本來就簡單，所有幼童都寫對了二十六個字母，簡單詞彙也差不多都對，最後的成績是容閎說了算，當然，幼童們也都透過了英文考試。

三十名幼童終於正式成為幼童出洋肄業局預備學堂的學生，接下來就是為期半年多的強化培訓了，因為，根據曾國藩和李鴻章的規劃，這些孩子在培訓之後、出洋之前還要參加最後的漢文、英文考核，才能正式成為出洋肄業的官學生。孩子們一旦置身於封閉的集體學習環境中，也就產生了濃厚的競爭意識，勤學苦讀，對這些來自平民百姓家的孩子來說不是難事，更何況他們大多數都讀過私塾。他們的私塾老師不止一次給他們講過這樣的對聯：

何物動人，二月杏花八月桂；

有誰催我，三更燈火五更雞。

這說得是科舉考試中的寒窗苦讀，“二月杏花”指的是朝廷每年春季的進士考試，“八月桂”指的是各省舉行的舉人考試，所謂折桂步蟾宮，說的就是考取功名。

能否透過預備學堂最後的考試，成為正式的出洋肄業官學生，對這些孩子來說，已成為當前最迫切的目標，在幼童們心目中，這就是當前的功名，雖然有時候也會想家，要是萬一沒有透過考試打道回府，那是誰都不願意想到的事。孩子們之間的相互影響是很重要的，因而個個努力，人人勤奮。詹天佑雖然原來沒有學過英語，他的英語基礎象一張白紙一樣，但他家在廣州西關，時常能在街上見到“紅毛子”，紅毛子的紅毛話有時就是英語，即使聽不懂，但多少有點印象，現在能夠學紅毛話（英語），他感到很好奇，因好奇而產生興趣，因而對英語格外地用功。為了訓練幼童們的口語，雖然有英文教習，但容閎有時候也親自來到孩子們中間，試著用簡單的口語訓練或考核一些人。漢文的學習向來是刻板的，與在私塾的學習沒什麼兩樣，學習過程中永遠聽不到笑聲，漢文教習的那張臉似乎永遠不慍不怒，沒有任何變化，師道尊嚴在漢文學習課上可以說是表現得淋漓盡致；而學習英文的時候，則略顯放鬆，特別是在練習英文口語時，英文教習或者容閎偶爾還會與孩子們逗笑。

為了安頓好這些幼童在美國的學習和生活，其實容閎很早就給在美國的老師和朋友寫了信，告知要代表大清國帶幼童前來美國求學的事。差不多三個月時間過去了，教習們教得很認真，幼童們學得很辛苦，加上封閉性訓練，沒有外界的影響，幼童們的漢文與英文長進都非常的快。

預計幼童們很快就要放洋，在傳統的端午節過後不久（公曆七月初），為了安排好幼童在美國的學業和生活，容閎就提前隻身搭船前往美國聯絡。txt電子書分享平臺

申城報捷（三）

動身出國前，容閎來到課室，對幼童們講道：“諸位學童，看到你們來肄業局後的進步，我和陳大人、劉大人都很滿意。過些時候你們就要參加最後的漢文、英文考試了，然後放洋去花旗國。花旗國與我大清國隔著茫茫重洋，海路兩萬餘里，即使是坐西國火輪，也需數月路程。為了安排好你們在花旗國的學業，陳蘭彬大人讓我前往花旗國聯絡安排。”

在這個地方，孩子們只有聽話的份，不要說講話，就是提問的資格都沒有。

因為這些孩子都是首次經過容閎面試的，在整個肄業局裡，容閎是他們第一個接觸的人，加上容閎平素表現得比其他官員和教習要親和得多，平時與大家進行英語口語互動時，還偶爾會弄些幽默的小笑話。沒有親人在身邊的這些孩子，其實差不多把容閎當自己的主心骨了，突然聽到他要先去花旗國，都不免心中產生一些悵惘。特別是那些從香港招來的廣東籍孩子們更是如此。這些孩子都是容閎親自從他們的親人手中領到這裡的，他慈祥地用目光掃過每一張熟悉的稚嫩的臉，他當然也從孩子們驚悚的眼神裡捕捉到了一絲