琵琶·徐子建：這個姓氏讓我想起一個人……

胡琴·修堂垣：這個姓氏也讓我想起一個人……

簫·唐金華：這個姓氏也讓我想起一個人……

鋼琴·顧德平：這個姓氏也讓我想起一個人……

貝斯·宋炎彬：上面的混蛋，你們說的那個人是誰！！！不要欺負我這個新人。

秦琴·樂天：你們說的是莫家的莫昇睿嗎？

古琴·章奉：這個名字我在我師父的口中聽過，不出意外的，這個莫小同學應該就是莫世叔的孫子，也就是你們口中莫昇睿莫大師的侄曾孫。

箜篌·越澤穎：那這樣看來，這個申請的人是真的有兩把刷子？我也算是莫老師的徒弟……

箜篌組的越澤穎是光華高中的第一批學生，她的母親也是華夏箜篌大師之一。當初她被母親送進光華高中的時候，也是不怎麼習慣。她也不認為這學校能教她些什麼，她更想跟著母親一起學習箜篌。然後心高氣傲的她就被莫昇睿給驚住了，一出手便是三十門樂器，還能夠輕鬆碾壓所有人的程度……見過莫老師的驚人之舉之後，越澤穎就迅速成為莫昇睿的腦殘粉。越澤穎成為光華高中的老師有很大一部分原因就是想和偶像共事，哪怕偶像後來鮮少出現在校園中，越澤穎也覺得心滿意足。

半個小時之後，教務處就擠滿了年齡或大或小的男男女女。莫雨笙被這些老師的視線給弄得渾身不自在，雖然他們都很隱晦，但架不住二三十雙眼睛一起“隱晦”啊！

陶天站前一步，正好將莫雨笙給擋在了身後。那些老師也都收斂起自己的視線，張靜懷作為職務最大的那個人，站出來說道：“莫同學，接下來你們要去的地方是八音樓。因為你申請的科目較多，為了不影響你接下來的正常日常生活，我們打算現場給出評論，你接受嗎？”

現場給出？這樣一來，若是前面的發揮不好，不被透過的話，那後面的考核也會受到波及，心裡壓力也會大上不少。不過……

莫雨笙點頭，這確實是最快的方法！莫雨笙相信自己的心理承受能力還是可以的，就算失敗了……也沒關係，最多就是莫爺爺失望了一點點。莫雨笙又想起叔公，那個光光是在文字中，就讓他無限嚮往的莫昇睿，一生輝煌耀眼，如同閃耀的星子一般，在音樂史上留下濃墨重彩的一筆。

張靜懷帶著莫雨笙來到一間很大很大的琴房，說：“這裡的樂器足夠支撐你渡過這一次的考核的。”然後張靜懷就站在角落中，任由莫雨笙面對一堆老師。陶天看著勢單力薄的莫雨笙，想要前去幫忙，卻被張靜懷給拉住了。張靜懷說：“陶同學，現在不是你該插手的時候。”

陶天頓了一下，也沒有踏出步子。

莫雨笙和對面一群老師站了一會兒，然後莫雨笙說：“請問，應該先進行哪一門的考核？”

那一群老師看了半晌，最先站出來的是小提琴稽核老師楊林文，楊林文說道：“莫同學是吧？我是你的小提琴跨專業申請稽核老師，姓楊，你可以叫我楊老師。接下來我們來一段……嗯，你知道貝多芬的《春之奏鳴曲》嗎？”

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第87章　呵呵噠087

這一首曲子的名字雖然是奏鳴曲，中文翻譯過來以後也是《小提琴協奏曲》，但在古典主義的原文全名卻通常是“鋼琴與小提琴的奏鳴曲”。。しw0。法卻是在莫扎特的時代逐漸普遍，而更早的寫法往往是“有小提琴伴奏的鋼琴（大鍵琴）奏鳴曲”。

可想而知，小提琴的地位在當時也就是個伴奏的份兒，就是主角都挨不到邊。如今小提琴作為主奏、獨奏樂器是有其崛起的條件和歷史背景的。和鍵盤樂器相比，小提琴的發展較晚，因為小提琴的侷限性極大。在小提琴得到改良之前，音域是十分狹窄的，不僅不像鋼琴可以同時發出多聲部與和絃的聲音，而且小提琴的聲音偏高偏尖，帶有十分明顯的神經質，完全沒有如今的歌唱性和優美。

在羊腸弦被鋼弦取代，小提琴的音量大幅度增加；弦的彈性、硬度隨著材料的改變而增加，小提琴的高音變得渾厚圓潤有厚度小提琴的演奏音域被放大，不在侷限於巴赫時代的三個八度，小提琴的歌唱性逐步展現以後，小提琴的地位才慢慢上來了，慢慢從配角升級逆襲成為主奏、獨奏樂器。

而小提琴崛起的歷史背景就更加值得說道了，十九世紀歐洲經歷了一場“情緒革命”。古典主義末期和浪漫主義早期最注重的便是情緒的表達和抒發。社會整體越來越激動，