“美輪美奐”（1）

有報紙發這樣的訊息：于丹講課用錯成語，用“美輪美奐”形容舞蹈場面，而“美輪美奐”只能形容建築。我邊看邊想：是這樣嗎？難道我也錯了？我也曾類似使用啊。

我摸起電話，打給葛本儀老師。四十七年前我上大學一年級時，葛老師教我“語言學概論”，她是國務院批准的博導，研究方向是詞彙學，她對詞彙問題的判斷，在國內舉足輕重。

我剛問了句“葛老師，‘美輪美奐’能不能形容舞蹈場面？”葛老師就笑起來：“你是說于丹的事吧？‘美輪美奐’最早只能形容建築，後來也用來形容舞蹈場面。批評于丹的人不知道詞彙是與時俱進的，比如，‘編輯’本來是動詞，剛開始有人用作名詞時也有人批評。但是現在‘編輯’這個詞既可以是名詞，也可以是動詞。……”

我長吁一口氣。借于丹的“美輪美奐”，我大學時的老師，又給我上了堂“詞彙與時俱進”專題課！

喬幼梅教授是中國古代史博導，曾任山東大學文科副校長，她關注百家講壇。我上講壇，哪些地方講得好點兒，哪些地方差點兒，她都具體指點；哪件衣服該穿，哪件衣服不合適，也一一點撥。我打電話問喬校長：看于丹了嗎？喬校長回答：“看了，她講得優美精練，沒有廢話。用古今中外的生動例子講經典，很通俗。”

嫡系師兄曾繁仁是文藝學博導，做過山東大學校長，春節那天師兄妹通電話，師兄突然感慨地說：“小馬呀，像咱們，現在就得按減法活啦！”

“按減法活”？這不是小妮子講《論語》的話嗎？師兄信手拈來呀。

“姐姐你修煉成木雞了嗎？”小妹妹問我。這位因體弱被我稱“睡貓”的主任醫師，春節期間每天犧牲午覺看于丹，這會兒，她拿于丹講《莊子》活學活用啦！

為什麼我周圍這麼多博導都喜歡于丹？難道孔孟之鄉的博導都是些“死羊眼”，都落伍了？我忽然想起，問問韓國博士！

安炳三是我先生的韓國博士生，他寫過一篇文章，題目叫《孔子在韓國不死》。春節前他來拜年，按中國古代習俗，跪下，五體投地，給老師和師母叩頭！

“安炳三，你看于丹嗎？”

“看。”

“怎麼樣？”

“很好，她用現代例子講論語，很說明問題，很願意看。”

春節前我參加省人代會，大會代表和工作人員近兩千，每人發一套書，都是百家講壇的講座！我所在的代表團，市長市委書記、縣長縣委書記、工人、農民、教師、企業家，沒一個人說于丹的書不好。我很感慨：在孔子故鄉，《于丹＜論語＞心得》不脛而走，小妮子真是男女通吃、老幼通吃、博導博士通吃、各行各業通吃、國內國外通吃！于丹在老百姓中真有人氣啊。

難道孔子故鄉這些不同層次的人都成傻冒兒啦？

我跟皇明太陽能老總黃鳴聊起過易中天在網上受非議的現象，他說他跟易中天當面說過，這很好理解：凡是反對的人總想找個地方說說，特別到網上；而喜歡的只是喜歡，十萬分之一到網上說的都沒有。大家都有事，誰有功夫湊這熱鬧？我問：黃鳴你現在幹啥啊？黃鳴說：我把企業的事都交給別人打理，我麼，給員工講《論語》！

禹城市委書記對我說：“過了年，我在電影院組織場講座，馬老師，你來給我們講講《論語》的孝道！講經典有益國民人心！”

我對孔子鄉人的判斷力信心倍增。

前天，女兒說：“胖媽，于丹講莊子真比講孔子還好點兒呢。”

我先一愣，然後說：“你怎麼知道？你不是不看于丹？”

女兒訕訕地說：“我在網上看影片啦，我給你下載吧？”

我剛想調侃她一句，馬上提醒自己：現在不說，忽悠著小易粉下載完再挖苦她！做媽的有時也得跟孩子動心眼啊。

昨天，女兒交給我兩張光碟：“給！你的寶貝小妮子！”哦，于丹講莊子，女兒下載後自己刻的盤，喲嗬，小易粉盜起于丹的版來啦？

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“美輪美奐”（2）

我樂呵呵對女兒說：“你不是說‘于丹幾條簡訊就把胖媽收買了’？請問你是給什麼收買的呀？”

女兒回答：“我就是不當‘易粉’，也不跟你當‘魚丸’！”

我笑道：“真的嗎？看這條簡訊！”

十分鐘前于丹從長春發來的，她在那兒講課，我問她為什麼不到山東來？