“錯了，是普魯斯特，他才是先驅者。”

“你確實嗎？萬一答錯怎麼辦？”

“老師，這可是網路上搜集到的標準答案啊，你就快填上吧。”

“好，好，姑且信你一回。”

這時教室恢復明亮，邱大奇施施然走了進來，一屁股坐在旁邊，看到原先空白的地方已經填上了答案，頓時起了疑心，想要發問，可這明顯在置疑臨考字易科長的權威，只好瞪大眼睛盯得更死。

對面大樓用望遠鏡觀測，調控全域性的崔政忙給貝曉丹發了訊息：“邱大奇已經回來，千萬小心。”

廖學兵有了信心，裝作無聊的自言自語道：“福斯塔夫式的背景指的是什麼？這題可真有點難度，慢慢想。”

邱大奇冷笑不止：“哼哼，時間快到了，你也先順便寫寫辭職信吧，否則學校親口宣佈辭退，面子可就丟大了。”

貝曉丹也沒多大印象，這是大學的題目，以她的程度還是有些勉強，只好再次藉助網路神奇的共享性和互動性，很快便找到了答案，對著連同廖學兵耳機的話筒說：“廖老師，你聽好了，答案比較長，我慢慢念出來，如果你有哪個字聽不清楚就咳嗽一下，我會重複的，旁邊女同學楚霞取笑道：“小丹，這麼關心他，廖老師可真有福氣啊。”

第155章　飛車黨的窮真相

說者無心聽者有意，貝曉丹剛想說反對的話，可又怕戴上耳機的廖學兵聽到，那樣他只會對自己更冷淡，便當做什麼都沒有聽見，把答案唸了，出來：“福斯塔夫式背景”是恩格斯一八九五年五月十八日在給拉薩爾的信中提出的。福斯塔斯無是莎士比亞在其歷史劇《享利四世》和喜劇《溫莎的風流娘兒們》中塑造的形象。他是一個破落的騎士，在封建制度沒落時期由貴族社會跌落平民社會，上與太子關係親密，下與強盜、小偷、流氓、妓女為伍，透過他的活動，莎士比亞展示了上至宮廷，下至酒店、妓院等廣闊的社會背景，再現了‘五光十色的平民社會’，為塑造人物和展開戲劇衝突提供了廣闊、生動、豐富的社會背景，這是莎士比亞現實主義藝術的重要成就，恩格斯稱讚這種背景是希望作家們以莎士比亞為榜樣，在廣闊複雜的社會背景中塑造典型，再現生活。”

邱大奇看老廖嘴裡唸叨著，下筆卻從容不迫，一個字一個字從筆尖流淌而出，正湊過去要瞧個仔細，廖學兵地轉臉：“看什麼看？沒見過神童啊？”把他嚇了跳。貝曉丹幾人忍不住撲哧一笑。不久之後老廖考題全部答完，從容交卷，邱大奇在他桌子上翻了又翻，妄圖找出罪證，猶如垂死掙扎，妄想找到任何一個可疑的把柄。

老廖道：“邱主任，你若是有力氣地話，不如幫樓下的阿姨修剪花草吧。”

邱大奇咬牙切齒：“廖學兵，說，你到底是不是在搞鬼？”他是思維歷來無中生有，什麼事都能聯想到不利的地方的人，否則怎有“變態主任”之美名？廖學兵行跡這麼可疑，他說什麼也要盤問幾句。

“佛家所云‘八風’，利、衰、毀、譽、諷、苦、樂、人的修養到了一定層次，這八風中的任何一風都對我如過眼雲煙，不為所動。邱主任你對我疑神疑鬼，我是不在乎的，正所謂清者自清，濁者自濁，再怎麼誹謗也沒用，事實終究勝於雄辯，廖學兵淡笑道，儼然一幅世外高人的神氣，若是讓信佛的拍幽城聽了這一番理論，只怕又會對他的看法更上一層樓。

邱大奇氣悶不已。無從反駁，他地口才來就沒廖學兵那麼好，在易科長面前更是發揮不出。拂袖道：“廖學兵，說這話太早了，等考試成績單出來了再見個分曉吧。”轉臉對易劍波換了副謅媚的神色，嘴巴笑得快要裂開，如果他有尾巴的話，這時尾巴一定在歡快地搖動：“易科長等下有空嗎？我想請你吃頓便飯，順便談談本校的工作計劃。”

任務已經完成，易劍波犯不著裝虛偽，看也不看邱磊奇一眼，攬住廖不兵肩頭說：“兵哥，上次很是承你的情，這樣吧，晚上我請客，仍在夜鶯酒吧，你可一定要賞臉啊。”

“跟我還需要客套嗎？我沒空，以後再說。”

邱大奇的眼珠子快要掉下來了，他們兩個居然認識啊？廖學兵何德何能，竟有教育局的科長同他攀關係，他還愛理不理？***是不是失心瘋了？老子為拍這個易科長的馬屁花了不少機心，你倒好，送上門地來都不要，最重要的一點，易科長叫廖學兵做“兵哥”，他們的關係有多深？我就是叫易科長做“易哥”，他也不見得答應啊。

“那好吧，我以後再約你，如果學校裡有什麼麻煩事，