1．文官制度趨於完善

正是這些人進入了內閣，肇始著明朝政治制度的重大轉變。洪武廢除丞相之後，由皇帝直接統轄六部，在行政管理上卻了一個環節。朱元璋曾一度設立四輔官。四輔官品位列公侯都督之後，但沒有參與決策的權力，不久罷設。後來，又仿宋制設立殿閣大學士，正五品，不過〃侍左右，備顧問〃，幫助皇帝處理公務而已。當時幫助詳看奏章的是翰林官和春坊官，他們可以〃兼司平駁〃。解縉、胡廣、楊榮等七人入直文淵閣，是在朱棣即位的當年九月。以文學侍從之官，進入決策行列，說明文官制度趨於完善，這是文治的重要標誌，也是國家成熟的標誌。但這時入閣的都是編修、檢討、講讀之類的官員，品秩不高，沒有部屬，也不專管什麼部門，各部門奏事也不得相關白。但隨著形勢的變化，內閣的地位越來越高，超越六部，成為決策的中樞，對後世政治制度影響甚大。

延攬人才，重視學校科舉

明朝自洪武以來，國學及府州縣學在全國普遍建立。朱棣繼承其事，重視學校教育。永樂四年三月初一，朱棣親自到太學祭祀孔子。在他親撰的碑文中說：〃朕惟帝王之興，必首舉學校之政，以崇道德，弘教化，正人心，成天下之才，致天下之治。〃他強調尊禮孔子，是因為孔子之道〃至大〃，〃天下不可一日而無〃。

明朝建立以後，恢復了科舉制度，但朱元璋用人，並不完全透過科舉。洪武十八年以後，科舉才成為定製。朱棣重視科舉，自永樂元年起每三年一次鄉試、會試，從未間斷。為了延攬、養育人才，朱棣命翰林院在各地入京會試下第的舉人中，挑選優秀者進入國子監學習，享受教諭的俸祿，以等後科再試。他還命從翰林院庶吉士中，選才學英敏者就學於文淵閣，供給紙筆、膳食、燈火費，並提供住房。明代選拔人才科舉逐漸重於薦舉。但永樂還不太拘於資格，楊士奇未經過科舉，陳濟是平民百姓，都被朱棣任命為遍修《太祖實錄》的總裁官。科舉制度在永樂一朝進一步完善，為以後歷代所因循，影響深遠。

第77節：開創與守成之間（7）

《永樂大典》等圖書的編纂

在朱棣身邊，常常圍繞著一批批文人學士。在他的提倡下，文壇上一時歌舞昇平，臺閣體詩、文、書法、繪畫大行其道。

朱棣稱儒學為〃國家致治首事，不可視為迂緩不切之務〃　，稱〃孔子代天立教，故萬世帝王敬事之〃　。他聚眾修書，除《四書五經性理大全》　外，還有《孝順事實》、《為善陰騭》等。他下令購求天下圖書，說：〃凡人積金玉皆欲遺子孫，朕積書亦欲遺子孫。金玉之利有限，書籍之利豈有窮也？〃　他還將儒臣所篡修的《周易大義》、《尚書直指》、《春秋直指》等〃於齋閣書殿寢室各置一本，得備觀覽〃　。他常聽文學侍臣為之講解經典。他要求〃於講說道理處必舉前古為證，庶幾明白易入〃。他認為〃帝王之學貴切己實用〃，因而，〃講說之際，一切浮汎無益之語勿用〃，　〃士人之家稍餘資，皆欲積書，況於朝廷可卻乎〃，〃書籍不可較價值，惟其所須與之，庶奇書可得〃。朱棣絕不是個書呆子。

永樂文治堪稱盛事的莫過於《永樂大典》的修纂了。朱棣好大喜功，做事追求最大，追求建功傳世。永樂元年七月，他即位不到一年，就命侍讀學士解縉勁採天下圖書編為一書：

天下古今事物，散載諸書，篇帙浩穰，不易檢閱。朕欲悉採各書所載事物類聚之，而統之以韻，庶幾考索之便，如探囊取物耳。……爾等其如朕意，凡書契以來，經史子集百家之書，至於天文、地理、陰陽、醫卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁。

就是說，要將天下圖書全部網羅一盡。第二年，圖書編成，朱棣賜名為《文獻大成》。但朱棣翻檢之後，還認為〃尚多未備〃，於是，再命姚廣孝主持重修。　這次重修與永樂五年（1407年）十月完成，全書共22877卷，裝成11095冊，約3。7億字。朱棣賜名為《永樂大典》　。全書以《洪武正韻》分類編目，以韻目分列單字，按單字依次從各種書輯入與此字相關聯的內容，是我國有史以來最大的類書。《永樂大典》是永樂文治的重要標誌，也是明代的一項重要文化成就。《永樂大典》原書初藏於南京文淵閣，後移至北京，嘉靖、隆慶間曾摩錄副本一部。《永樂大典》正本毀於明亡之時，副本到清乾隆年間只存九千多冊，其後又有不少被儒臣們私自拿走。八國聯軍攻佔北京後，燒的燒，搶的搶，至今全世界僅存數百冊。

《永樂大典》的價值在於