讀很快過去，接著便是秋城高中的學力評測時間。

這種學力評測的時間很快，大概平均一科目為四十分鐘，題量很大，但不管你做不做的完，到時間就必須交卷。

南鄉時倒不像其他學生那樣靜心凝神，目光集中，恨不得把拜神的精力都拿到這次考試上來，但還是稍微上了點心的。

他攤開試卷，然後把自己會做的，能做的題目答案填上去。

這一點與藤田弘樹是差不多的。

早上的考試很快結束，一結束，到了中午的時候，藤田弘樹就找上南鄉時訴苦。

哪些題目太嚴了，哪些題目又根本沒教到。

他目光猙獰，面色扭曲，覺得根本有些題目根本就是出題老師生理期到了，懷有報復社會心理才會出的題目。

藤田弘樹覺得這次考試難度太大，四十分鐘只做了一半，如今內心煎熬無比。

“唉，時間只夠把我會的題目填上去了。”

藤田弘樹深嘆口氣，還有一半沒做完。

“我也一樣。”

南鄉時深以為然。

他和藤田弘樹採取的是確實是同樣的考試策略，遇見不會的題目就繞開，只做自己會的題目。

所以他把試卷寫滿了。

藤田弘樹聽著南鄉時這句‘我也一樣’，也是一下子安心了。

人或許都是這樣。

打個簡單的比方，同學去上廁所了，而你本來不太想去，聽了這話急忙‘一起一起’——做什麼事情都想找個伴兒。

而看見你也沒做作業，我也沒做作業，我們倆半斤對八兩的時候，原本害怕被老師責罵的惴惴不安也會不可思議的消散

這就是所謂同伴心理了。

“下午也加油吧。”

南鄉時鼓勵一句。

上午表現不錯，下午的表現他也不想太差。

“好，南鄉！”

藤田弘樹至少想每科都及格，以免之後補考——及格萬歲！神宮麻衣萬歲！

他估計南鄉時也是這麼想的。