電氣維修工作，有實踐經驗，能夠理論聯絡實際，深入淺出地講解，很受學生歡迎。他受到學生的愛戴，跟別人比起來，卻有過之而無不及。

正民從不滿足現狀，他受聘於巴西最高學府，很早就是正教授，並在學術上佔有一席之地。然而，他仍然不辭勞苦，繼續深造。巴大教課六年，就有一年的公休。1976年他還利用公休時間，進入美國威斯康辛大學進修，取得生物電子工程碩士。甚至遠赴美國哈佛大學，修完博士學分，沒有參與考評，離哈佛博士僅是一步之遙。

正民不準學生偷懶。有的以為期中成績好，期末考試就不必努力，反正平均成績及格就可以了。他故意不公佈期中測驗成績，並且以固定比例淘汰的方式，激勵學生不懈怠地學習。巴大的圖書館從不關門，二十四小時開放，每到考試前，只見學生徹夜苦讀，生怕被淘汰。幾年後，兒子定一考進巴大，在圖書館裡，每每看到父親的學生，都不敢靠近，生怕他們會不滿，在背後咒罵父親。可是，事實證明正民是對的，他在學生心目中的地位很高，絲毫沒有降低。

他的辦公室，經常人來人往，川流不息。都是來討論功課的，其中還有很多學生是他從來沒有教過的，也來請教問題，他誨人不倦，有求必應。一時無法解決的問題，他都抄錄下來，翻閱資料，鑽研深透，然後再告訴學生。再加上師生之間互動討論，即使碰到高深難懂的問題，都能迎刃而解。所謂教學相長，真是一點不假，楊從學生那裡也得到不少啟發。他根據學生提出的問題，發明了攜帶式心電圖機和行動電話。

他有求必應，熱心為學生解決疑難問題，師生之間建立了深厚的友誼。那段時間，他吃住、看書，都跟學生在一起，簡直成了學生中的一員。與學生的情誼，也情同父子兄弟。在巴大幾十年的教學生涯中，他從來沒有固定的下班時間，常常過了就餐時間，還有一群學生圍著，談學習，談生活，不肯離去。他對學生的私生活，如交友、處事、待人接物、前途等問題，都真心誠意地給予指導。他常常介紹自己成才的經歷、教子成功的經驗，很受學生歡迎。

第六章 奇遇紀實（6）

他曾對一位剛來校的華人教授說：“教書的目的是要育人，如果只管教書而不管育人，書是教不好的。要言教，更要身教，身體力行地顯現出你的愛心來。上課講慢一點，細一點，同時輔導學生也耐心一點。”

有一次，他遇見一位學生，這名學生向其父母介紹：“這就是我常提到的楊教授。我上大學時，他勸我晚點找女朋友；上研究所時，勸我晚點結婚；去美國讀博士前，又勸我晚點生孩子。”其父母笑著稱讚他是“父母教授”，像自己的父母那樣照顧孩子。還說，他們在家經常聽說楊教授的事蹟。家長與他還沒有見面，已熟悉了他，像老朋友一般。

還有個學生叫馬諾奧，年幼時曾患小兒麻痺症，四肢彎曲，不能走路，只得坐著輪椅上課。正民鼓勵他：“身殘志要堅，有不懂的地方就要問，我在樓上辦公，你不能上樓，有問題叫同學叫我，我一定會來的。”馬諾奧感動得流淚，緊緊地拉著教授的手不放。這位學生受到鼓勵，發奮圖強，努力上進，後來以全優的成績畢業，創下全院的歷史記錄，後被巴西總統府聘入技術室，擔任工程師之職。

每次學生畢業，目送一批學子離開校門，進入社會，正民心中總有說不出的欣慰。回想起，他們四年前，剛進校門時，多麼天真幼稚，而現在卻變得成熟穩重，進退有據，將來都是國家的棟樑，社會的中堅。教育工作雖不敢奢求“一樹百穫”，但至少要使他們學有專長，得到謀生之技。希望他們服務社會，不要拋棄所學專業，不要忘了肩上的責任，卓有成效地向前邁進。

剛去時，巴西的華人老師很少，除他以外，就是廖教授。廖是英國劍橋大學畢業的博士，專攻核子物理。想不到，在異地他鄉遇到同胞，血濃於水，不久他倆成為好友。後來的華人教授，還有何和林等八位。二十多年來，正民教過的學生就有兩千多人，很多人在政府機關擔任要職，每到一個城市，總會遇到熟人。平時，常有人帶著家眷探望他，所以他雖在異國他鄉，長期夫妻分離，卻也並不寂寞。

巴西人熱情豪爽，喜歡主動幫助別人。他們熱情洋溢，尊師重道。不但學生本人，連同他們的父母兄弟，叔伯姑舅，也都跟教授們建立了友誼，有了密切的關係。正民到機關辦事，總是得到熱情的幫助。他已經真正愛上巴西人，不能與他們分割了。

由於謙遜而誠懇的努力，跟學生有了深厚的感情，在每學期的期