，都讀到哪兒了？”

“言先生給小爺啟蒙，給了一本三字經，讓小爺跟你四哥一道兒先念熟這個，然後背誦下來。”唐元祺拿出三字經，放在沈立冬的面前。

“可是冬兒妹妹，小爺一讀這個就頭疼，冬兒妹妹有什麼辦法讓小爺讀著不頭疼嗎？”

“那小哥哥可覺得哪裡困難，哪裡讀不進去呢？”沈立冬細細地問著。

“小爺現在連這三字經的意思都不太懂，言先生講得雖然好，可是解釋得好深奧，之乎者也的，小爺我都聽不懂言先生說的那些意思究竟是什麼意思。”唐元祺倒也沒有瞞著，一五一十地告訴了沈立冬讀著頭疼的原因。

“這麼說來，小哥哥是因為不知道這本書想要說的道理，所以這樣死記硬揹著比較困難，對不對？”

“應該是這樣沒錯了，小爺我就是讀過了之後，老是記不住。”唐元祺說著說著，就有些煩躁起來。

“你別急啊，小哥哥，我給你這本書簡單的意思，這樣你懂明白了這本書是說什麼的，那麼你再背誦就容易多了。”沈立冬拿起三字經，指上上頭的文字，緩緩地給唐元祺解釋著。

“小哥哥，你看這一句，人之初，性本善。性相近，習相遠。意思是說人生下來的時候都是好的，只是由於成長過程中，後天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。”沈立冬這麼淺白地解釋著，唐元祺一聽就明白了。

“原來這個意思就是這麼簡單的啊。那冬兒妹妹，下一句呢？苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。這句是什麼意思呢？”

“這個是說如果從小不好好教育的話，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。”

“哦。”唐元祺記下了。

“再看這一句。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。意思是說戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。孟母的這種做法就是為了讓孟子讀書做學問有始有終，持之以恆，不要半途而廢，後來孟子成為了歷史上有名的大學問家，這個就跟孟母從小嚴格要求孟子的關係是分不開的。”

“小爺明白的，這就跟小爺學武功一樣，三天打兩天曬網的話，我爹說最終會一事無成的。”唐元祺感興趣地聽了下去，他覺得沈立冬比言先生講得要容易懂得多，也聽得進去得多。

“冬兒妹妹，下一句，開始下一句吧，上一句小爺我已經記住了。”

沈立冬見唐元祺有了興趣，忙指著下面的文字繼續解釋了下去。

“這一句。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。說的是五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。這深層次的意思的就是說，僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、並且學業上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。”

第一百二十六章

“這一句，小爺怎麼覺得意思就是在比較著冬兒妹妹跟言先生呢？小爺覺得冬兒妹妹這個法子好。”唐元祺聽懂的同時，誇讚著沈立冬。

沈立冬捏了一把唐元祺的臉蛋。“不許這麼說，言先生可是很有名很有學問的人，只是他習慣了指點那些已有才名的大學子，因而對於你這樣的幼童教育，反而有點不習慣了呢，等言先生回頭自個兒想到了，肯定比冬兒我厲害的。”

“冬兒妹妹，不提這個了，接下去說，快點接下去解釋啊。”唐元祺催著。

“知道了，這下一句。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。這一句不用冬兒解釋了吧，小哥哥自個兒也應該很清楚這一句話的意思吧。”沈立冬讓唐元祺自個兒試著理解意思。

“大概的意思就是說，小孩子沒有教育好，就是父親的過失，但如果沒有嚴格教育好孩子，那就是先生的問題了。冬兒妹妹，小爺這麼說，可對？”唐元祺一雙發亮的眼睛直直地看著沈立冬。

沈立冬笑著點了點頭。“小哥哥解釋得很好，就是這個意思，沒錯。”解釋完這一句，沈立冬又將小手指點向了下一句的文字。

“這一句呢，子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。是說

小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什麼用呢？就像玉不打磨雕刻，不會成為精美的