當這些新生代，在如此環境下初步養成了世界觀，在閒暇之餘開始對資訊牆那邊的世界窺視。好傢伙，那邊的世界獲取知識，竟然是不用辛苦學習的。是可以直接注入到晶片裡面的，這讓新生代的年輕人們，第一次對辛苦學習有了有了挫敗感。

但是在進一步的交流後，新生代們很快現了，四級區域的人類不正常。再被四級區域的年輕人們嘲弄——學習知識是為了應用。能快注入知識，為什麼要浪費時間。

鐵塔的新生代很快現了，他們對知識的應用能力也有問題。沒錯學習是為了應用，但是你不能積極獲取知識，憑什麼說應用知識過程你就能積極？

在獲取知識的這個過程沒有主管能動性參與，憑什麼說你擁有知識，就能將主管能動性爆出來？（注：垂死掙扎極端條件下可以，所以初代有思維注入直接傳功法。）

學習這個過程，一個接著一個將知識塞到腦袋裡面，辛苦的組成模組，建立體系，然後和看到的世界真實現象進行比對，檢驗自己知識體系是否能有在這個世界上應用。（也就是檢驗自己學習有沒有錯。）這一系列過程是有“我”在參與的。

而擁有知識，這個“我”的現象，可以將自己的知識所看到是世界現象進行比對，然後靈活應用了。

鐵塔的新生代們現，四級區域的年輕人的思維方式很特殊，他們喜歡談論科技，談論科技往往只考慮一個物理效應，忽略了其他物理效應的阻力。

比如說地效作用製造的地效飛船。鐵塔的新生代，紛紛表示，其噸位無法擴大到五百噸以上。因為海面的浪對地效飛船的噸位有限制。但是這幫四級區域的年輕人根本不管，他們聽到高靈區域的建造地效飛船的時候後，極大的吹捧了一下地效作用的應用，然後幻想這個飛船重量數萬噸，是一艘極快的水面戰艦。當鐵塔新生代表示質疑的，並且闡述有著重重限制，技術條件難以實現，這幫四級區域的年輕人會嘲諷，鐵塔新生代牢籠一樣的教育限制了想法，並且痛斥眼光短淺。不懂得前沿科技。

一個科技專案，鐵塔新生代，往往考慮的是一系列物理知識是否能夠自洽組合起來。這些難以組合在衝突中尋找協調，一定要有人來負責解決這些問題。鐵塔的新生代直接看到了工程設計的責任。

而這幫四級區域的年輕人，眼裡似乎只有一兩個知識體系。大談科技的好處，當談到該如何解決問題。這幫年輕人直接認為科技展，一切問題會解決的。最終會以高靈區域的文明那麼高階，怎麼會解決不了呢？

一個資訊牆的兩側的年輕人，一個痛斥對面散漫無知，另一個嘲弄對面被自鑑會設定的思維牢籠（詳細的約束準則）控制。

“你的，越高靈，越先進”

“去你他媽，和高靈人種改良人種。”

“去你他媽的自由主義。”

在球形螢幕內，傳來了一位少年的怒罵。咔嚓一聲，這位少年開啟了網路倉，帶著一肚子火氣。爬出了這個全息螢幕倉。脫下了自己身上的網路觸感模擬服裝。（只能模擬簡單的觸碰，和冷熱，至於細膩的感覺區分金屬和木頭的質地，無法模擬。）

嶽山（這位少年。）臉上的表情還沒有持續一會，就露出了尷尬，他收到了資訊，下午要進行測驗考試。他設計的雙體船工程模型要被檢驗。

嶽山非常沮喪的說道：“我靠，早知道沒事就不在那裡浪費時間了。”這位少年無奈再次鑽回全息螢幕倉中。然而這時候螢幕倉跳躍紅光，提示他必須休息二十分鐘後，才能繼續登入。嶽山又無奈的爬了出來。

鏡頭切換到另一頭，在天臨共和國（謝銘的地盤），這裡的商業非常繁華，尤其是一些娛樂大廈，一個個球形的網路倉坐滿了人，就和二十一世紀的網咖一樣。大家在全息世界中享受光光怪6離的虛幻，球形的螢幕以及倉內的投影會製造出一個非常明豔的世界。

當然這些還不算真正的享受，真正的享受是享受記憶歷程。和球形螢幕構建的虛幻世界相比，那些真實的記憶注入才是真正的五感清晰，外帶第六感情緒上的感覺也真實的享受。

在城市大廈的最頂端，這樣的記憶注射店一排接著一排開設。沒到下班時間，這裡的生意非常火爆。

現在在天臨有了一個新的職業，就叫記憶製造者，這個職業的人幾乎是在玩命的在經歷。從高空彈跳，到懸崖上攀巖，在火山口毫無保護措施的攀爬，手臂拿著一塊石頭的凸起，另一隻手帶著隔熱手套，拍擊粘稠的岩漿。亦或者是，駕駛無人滑翔機，在風暴中