這孩子性子比較執拗，想不通的問題，常常夜不能寐。”

“三哥兒從小好學。”朱璉給趙寧倒了一杯酒，用溫柔的目光看著趙瑾。

“什麼問題，提出來讓你爹爹聽聽。”趙寧問道。

“前日，老師提到地方分權而治的弊與利，老師說，為了限制地方官大權在握為所欲為，將權力分割成好幾部分，分別授予不同的人，形成不同的官職，例如我大宋立國以來的地方三司，可這個分權的弊端，一目瞭然，地方與朝廷的溝通出現嚴重的問題，常常導致政令到地方，行動緩慢，相互推諉。”

趙寧頗為驚訝，趙瑾今年才十歲，居然能思考到這方面的問題了。

看來目前皇家教育改進，取得了很明顯的成效。

過去的皇家教育，多是儒家經典，趙寧認為那是不行的。

當然，太子的教育另當別論。

可是現在大宋還沒有太子，趙寧是將過去對太子的教育全部扳倒了普通皇子身上。

這一點與大唐初期頗為相似，讓所有皇子接受最好的教育，而不是像李隆基那樣搞什麼十王院、百孫院。

在趙寧看來，優勝中的皇子中取最優者立太子，才是對社稷負責。

至於皇子之間的鬥爭？

他並不在意。

只要確保人生的安全，競爭才能出王者。

但前提是，這種競爭要圈定在一定的範圍內。

像西晉那種八王之亂，就不算競爭，而是作死了。

趙瑾繼續說道：“例如去年發生在荊湖北路的調糧案，一路之糧食歸提舉常平司統管，可是糧食與民生密不可分，民生問題歸布政司管，布政司與提舉常平司級別相同，導致布政司想要從提舉常平司排程糧食，往往出現政令受阻的問題，這耽誤了民生問題的解決，這是不合理的。”

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